Klasselærere kan ikke være i stand til å avgjøre om et barn har dysleksi. De kan oppdage tidlige tegn som tyder videre vurdering av en psykolog eller annet helsepersonell for å faktisk diagnostisere sykdommen. Brev og antall reverseringer er den vanligste varselskilt. Slike reverseringer er ganske vanlig opp til en alder av 7 eller 8 og vanligvis avtar innen den tid.

Hvis de ikke gjør det, det kan være hensiktsmessig å teste for dysleksi eller andre lærevansker. Vanskeligheter kopiering fra styret eller en bok kan også foreslå problemer. Det kan være en generell uorden av skriftlige arbeider. Et barn kan ikke være i stand til å huske innhold, selv om det innebærer en favoritt video eller storybook. Problemer med romlige relasjoner kan strekke seg utover klasserommet og være observert på lekeplassen.

Barnet kan synes å være ukoordinert og har problemer med organisert idrett eller spill. Vanskeligheter med venstre og høyre er vanlig, og ofte dominans for begge hender er ikke fastslått. I de tidlige karakterer, musikk og dans er ofte brukt til å forbedre faglig læring. Barn med dysleksi kan ha problemer med å flytte til rytmen av musikken.

Auditiv problemer i dysleksi omfatter en rekke funksjoner. Ofte, et barn kan ha problemer med å huske eller forstå hva han hører. Tilbakekaller sekvenser av ting eller mer enn en kommando om gangen kan være vanskelig. Deler av ord eller deler av hele setninger kan være savnet, og ord kan komme ut høres morsomt. Feil ord eller en lignende ord kan brukes i stedet. Barn sliter med dette problemet kan vite hva de ønsker å si, men har problemer med å finne de faktiske ordene å uttrykke sine tanker.

Mange subtile tegn kan observeres hos barn med dysleksi. Barn kan bli trukket tilbake og ser ut til å være deprimert. De kan begynne å handle ut, trekke oppmerksomhet bort fra deres læring vanskeligheter. Problemer med selvtillit kan oppstå, og peer og søsken interaksjoner kan bli anstrengt. Disse barna kan miste sin interesse for skole-relaterte aktiviteter og synes å være umotiverte eller lat. Den emosjonelle symptomer og tegn er like viktig som den faglige og krever lik oppmerksomhet.

Det er viktig å ta kontakt med barnelege hvis du er bekymret for ditt barns utvikling.
I tillegg, møte med ditt barns lærere er et viktig skritt mot å få flere svar.

Ideelt, hver skole har et team som møter på regelmessig basis for å diskutere problemene en bestemt barn kan ha. Disse lagene består av rektor, klasserom lærer, og en eller en kombinasjon av følgende, avhengig av bemanning av skolen: skolepsykolog, sykepleier, logoped, leser spesialist, og andre relevante fagpersoner. En forelder bør alltid inngå som en del av dette teamet.

Lagene blir ofte referert til som Child Study Teams, Student Study Teams, eller student støtte Teams. Enhver forelder eller lærer som mistenker en lærende problem kan be om et møte med dette teamet for å diskutere barnets problem. Den overordnede kan be om dette selv om læreren føler barnet gjør det bra. Noen ganger kan en beslutning om å teste barnet vil bli gjort. Forelder eller lærer kan be testing, men det kan ikke gjøres uten at foreldrene’ skriftlig tillatelse.

Dersom barnet oppholder en privat skole som mangler de nødvendige fagfolk til å vurdere en mistanke læring problem, han bør henvises til det offentlige skolesystemet for evaluering. Hvis testingen ikke er tilfredsstillende utført i det offentlige skolesystemet for private eller offentlige skoleelever, den overordnede må finne de riktige helsepersonell for vurdering. En liste over ressursene finnes ved avslutningen av denne artikkelen.

Fordi testing kan noen ganger være stressende for barn, spesielt hvis de er misfornøyde med sine skoleprestasjoner, alternative strategier er vanligvis prøvd før testing er gjort. Når vurderingen planen har vært diskutert med foreldrene(s) og de har gitt tillatelse, skolelaget fullfører testing og holder et møte med foreldrene(s) å diskutere testresultatene.

Vurderingen plan for hvert barn avhenger av de konkrete problemene barnet har. Hver plan bør inneholde testing i fem områder: kognisjon (intelligens), skoleprestasjoner, kommunikasjon, sensoriske / motor, og helse og utviklingsmessige. Testingen vil bli gjort av de ulike medlemmene av skolelaget eller fagfolk konsultert av foreldre.

Vanligvis, skolen eller klinisk psykolog avgjør hvorvidt barnet har dysleksi. Siden det er ulike former for dysleksi, som lærevansker i lesing, skriftspråk, eller matematikk, Psykologen diagnoser bestemt type. En annen form kjent som ekspressivt språk forsinkelse kan diagnostiseres ved en logoped.